Peran Kompetensi Pedagogik Guru: Perencanaan, Implementasi, dan Evaluasi Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak

Anis Nurul Layly; Adharina  Dian Pertiwi; Ayu  Aprilia Pangestu Putri

doi:10.19105/kiddo.v5i2.14551

Anis Nurul Layly Universitas Mulawarman
Adharina Dian Pertiwi Universitas Mulawarman
Ayu Aprilia Pangestu Putri Universitas Mulawarman

https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i2.14551

Abstract views: 159 ,

PDF downloads: 127

Keywords: Pedagogical competence, learning, early childhood

Abstract

The purpose of this study is to find out how the pedagogic competence of teachers in understanding student characteristics, designing and implementing learning and learning evaluation at Al-Kautsar Bontang Kindergarten. This research was conducted through a qualitative approach, which is a type of narrative research. This study collects data through observation, interviews, and documentation. Primary and secondary data are included in the dataset used for the study, and the analysis is carried out through data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of this study show that in understanding the characteristics of students, teachers conduct diagnostic assessments, interviews and observations. In learning planning, teachers design starting with annual, semester, weekly and daily programs. The implementation of learning activities begins from the opening, core and closing activities. Teacher evaluations are carried out weekly or monthly for the results of pedagogic competency performance in learning and also schools bring in resource persons to improve teachers' pedagogic competence.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alkornia, S. (2016). Studi Deskriptif Kompetensi Pedagogik Dan Profesionalisme Guru Paud Dharma Wanita Binaan Skb Situbondo. Jurnal Pancaran, 5(4), 143–158.

Arifin, S., Kartono, K., & Hidayah, I. (2019). The Analysis of Problem Solving Ability in Terms of Cognitive Style in Problem Based Learning Model with Diagnostic Assessment. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 8(2), 147–156.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.

Dudung, A. (2018). Kompetensi Profesional Guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9–19. https://doi.org/10.21009/jkkp.051.02

Estari, A. W. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 1439–1444. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Fadlillah, M. (2018). Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013 Di Tk It Qurrota a’Yun Babadan Ponorogo. Early Childhood : Jurnal Pendidikan, 2(1), 47–58. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v2i1.200

Fitriana, S., Diva Maulieftha, A., Puspita Dewi, R., & Nurul Fadillah, C. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Klasikal dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK PERTIWI 1 Kota Bengkulu Tahun 2022. Seulanga : Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.47766/seulanga.v4i1.1056

Halimatussa’diah, Y., & Napitupulu, R. H. M. (2023). Penerapan Metode Pembiasaan untuk Mendorong Perkembangan Kemandirian Anak. Jurnal Pelita PAUD, 8(1), 90–96. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i1.3147

Hazmi, N. (2019). Tugas Guru Dalam Proses Pembelajaran. Journal of Education and Instruction.

Hidayat, W., Jahari, J., & Nurul Shyfa, C. (2020). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran Di Madrasah. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 308. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.913

Iswantiningtyas, Veny dan Wulansari, W. (2019). Penanaman Pendidikan Karakter pada Model Pembelajaran BCCT (Beyond Centers and Circle Time). 3(1), 110–116.

Kaenah, W. F., & Utami, S. Y. (2023). PERMASALAHAN DALAM PENYUSUNAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN (STUDI KASUS PADA SEBUAH SEKOLAH PAUD DI SERANG). Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 69–81.

Khairil, D. S. (2021). Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Proses Pembelajaran DI TK Assalam 2 Sukarame Bandar Lampung. 3(2), 6.

Magdalena, I., Hidayati, N., Dewi, R. H., Septiara, S. W., & Maulida, Z. (2023). Pentingnya Evaluasi dalam Proses Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. Masaliq, 3(5), 810–823. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i5.1379

Muktamar, A. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Implementasi Asesmen Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka.

Murdiyanto, E. (2020). Metode Penelitian Kualitatif (Vol. 1).

Nasirun, M., & Yulidesni. (2018). Upaya Peningkatan Kemampuan Calon Pendidik dalam Penyusunan Program Pembelajaran (RPPM dan RPPH) dan Penerapan dalam Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013 Mahasiswa Semester V Dalam Mata Kuliah Perencanaan Pengajaran S1 PG PAUD FKIP Universitas Bengkulu. Early Childhood Education Journal of Indonesia, 1(1), 37–43. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eceji/article/view/32411

Novitasari, N. N. (2023). Implementasi Evaluasi Pembelajran Anak Usia Dini di KB Aisyiyah Qurrota Ayun Bojonegoro. Kindergarten: Jurnal Pendidikan Anak …, 02(02), 1–19. https://ejournal.iainponorogo.ac.id/index.php/kindergarten/article/view/1195

Purwati, P., Luthfillah, N., & Rahman, T. (2023). Implementasi Pembelajaran Klasikal Dalam Pendidikan Karakter Anak Pada Kelompok Bermain Al-Fawwaz Kota Tasikmalaya. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 73–86.

Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2. As-Sabiqun, 2(1), 7–17. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.611

Setyowati, J., & Watini, S. (2022). Meningkatkan konsentrasi belajar anak melalui model bermain “asyik”(reward & yel-yel “asyik”) di Tk mutiara cemerlang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 2065–2072. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3253%0Ahttps://jptam.org/index.php/jptam/article/download/3253/2714

Sum, T. A., & Taran, E. G. M. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 543. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.287

Suryadi, R. A., & Mushlih, A. (2019). Desain dan perencanaan pembelajaran. Deepublish.

Susanti, A., & Watini, S. (2022). Meningkatkan Semangat Belajar Pada Kegiatan Awal Dan Recalling Melalui Model Bermain Asyik (Yel-Yel “Asyik & Nyanyian”) Di TK PGRI Melur Kecamatan Kalibunder Kabupaten Sukabumi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 2077. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.2077-2084.2022

Susanto, A. (2021). Pendidikan anak usia dini: Konsep dan teori. Bumi Aksara.

Wani, A. S., Yasmin, F. A., Rizky, S., Syafira, S., & Siregar, D. Y. (2024). Penggunaan Teknik Observasi Fisik dan Observasi Intelektual Untuk Memahami Karakteristik Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3737–3743.

Warasini, N. P. (2021). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Merancang Asesmen Diagnostik melalui Kegiatan Webinar Pada Sekolah Binaan. Inovasi Jurnal Guru, 7(7), 31–37. https://jurnalinovasi.org/index.php/IJG/article/view/249

Yunitasari, S. E. (2024). Model Pembelajaran Klasikal terhadap Minat Belajar Anak. 7, 4426–4431.

Zulfa, L. U., Hibana, H., & Surahman, S. (2021). Peran Guru Meningkatkan Minat Belajar Anak Melalui Pembelajaran Klasikal Pada Masa Pandemi Di Ra Al Anwar Kediri. Jurnal Tumbuhkembang: Kajian Teori Dan Pembelajaran PAUD Edisi November, 8.