Implementasi Kurikulum Merdeka Tema “Aku Sayang Bumi” Pada Anak Usia Dini di Ra Al Jihad Malang

  • Ainur Rochmah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Mupi Anisah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Rahmi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Laila Nur Fitriah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Abstract views: 103 , PDF downloads: 45

Abstract

This research was conducted to determine the role of teachers/child assistants in implementing and the influence of implementing a merdeka curriculum system with the theme "I Love the Earth" on children's character from an early age at RA AL Jihad Malang. The type of research is qualitative with a case study approach method. Researchers used data collection techniques using interviews, documentation, FGD, and observation. The data obtained was analyzed using the Miles and Huberman technique which consists of four stages, ensuring data collection, data reduction, data presentation, and conclusions. The credibility test that the researcher carried out was through technical triangulation and source triangulation. It was found that the implementation of merdeka curriculum with the theme I love the earth has been implemented in full at the RA Al Jihad school since last year. The implementation of the curriculum is designed by teachers together concerning the academic calendar. The method that the teacher chooses in learning is the method of habituation and coaching as a way of instilling these character values. for example, through project activities such as processing compost, and planting kale and habits in daily life such as praying in the morning. The influence that can be felt on children is the realization of character formation such as religious character, honesty, tolerance, discipline, hard work, creativity, independence, curiosity, communicativeness, respect for achievement, and social care.

Downloads

Download data is not yet available.

References

BNPB. (2016). Laporan Kinerja Tahun 2022 BNPB.
Direktur KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, K. R. (2022a). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah. In Direktorat KSKK Madrasah RI (p. 4). Kementerian Agama RI.
Direktur KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, K. R. (2022b). Panduan Pembelajaran dan Asesmen RA, MI, MTs, MA dan MAK (pp. 1–119). Kementerian Agama RI.
Direktur KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, K. R. (2022c). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Rahmatan Lil Alamin (pp. 1–70). Kementerian Agama RI.
Eka Retnaningsih, L., & Patilima, S. (2022). Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Program Studi PGRA, 8(1), 143–158.
Erna Budiarti, Sofiyatul Anshoriyah, Supriati, Patmaria Krisnova Levryn, Nor Annisa, Nurmiah, Nurul Abidah, M. (n.d.). Asesmen Dan Laporan Hasil Belajar PAUD Pada Kurikulum Merdeka. https://www.researchgate.net/publication/372318789_Asesmen_Dan_Laporan_Hasil_Belajar_PAUD_Pada_Kurikulum_Merdeka
Kemdikbud. (n.d.). Konsep dan Komponen Modul Ajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/perkenalan/perangkat-ajar/konsep-komponen-modul-ajar/
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek, 1–37.
Khoirurrijal, Fadriati, S. dkk. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka (Issue 1). CV. Literasi Nusantara Abadi.
Latifah, R. E., & Yulisinta, F. (2020). Pentingnya Pendidikan Ekologi Dalam Kurikulum Pendidikan Indonesia Untuk Membentuk Perilaku Ramah Ekologi. Edukasia, 7(1), 51–58. http://ojs.borneo.ac.id/ojs/index.php/JED
Maria Melita Rahardjo, Sisilia Maryati, S. P. (2021). Pengembangan Pembelajaran. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9). Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Menteri Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran (p. 112).
Mukaromah, L. (2020). Pembelajaran Berbasis Alam Dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini (Studi Analisis Di TK Jogja Green School). Childhood Education : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 85–95. https://doi.org/10.53515/cji.2020.1.2.85-95
Murdiyanto, E. (2020). Metode Penelitian Kualitatif (Teori dan Aplikasi disertai Contoh Proposal). Lembaga Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat UPN “Veteran” Yogyakarta Press.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). ALFABETA.
Sulistyati, D. M., Wahyaningsih, S., & Wijania, I. W. (2021). Buku Panduan Guru Projek Penguatan Profil Pancasila Satuan PAUD. In Buku Panduan Guru Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah, Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8248–8258. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3216
Sunanik, S. (2018). Pembelajaran Berbasis Alam Untuk Anak Usia Dini Di Tk Alam Alazhar Kutai Kartanegara. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 81–110. https://doi.org/10.35931/am.v0i0.71
Sutrisno, A. (2021). Pentingnya pendidikan anak di usia dini. Jurnal UMJ, 1–4.
Tsauri, S. (2015). Pendidikan Karakter Peluang Dalam Membangun Karakter Bangsa.
Warsito, W. W., & Samino, S. S. (2016). Implementasi Kurikulum Dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas Iii Sd Ta’Mirul Islam Surakarta. Profesi Pendidikan Dasar, 1(2), 141–148. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.1008
Published
2024-02-29
Section
Articles