Eksplorasi Peran Lingkungan dalam Masa Transisi Pendidikan Anak Usia Dini ke Sekolah Dasar

The Role of the Environment in the Transition from Early Childhood to Elementary School

  • Siti Hanifah Universitas Pendidikan Indonesia
  • Euis Kurniati Universitas Pendidikan Indonesia
Abstract views: 190 , PDF downloads: 111

Abstract

The transition from early childhood education to primary school is a crucial period in a child's educational development. The learning environment provided during this phase plays an important role in supporting adaptation, social-emotional development and academic skills. The aim of the study was to explore the role of the environment in the transition from ECE to primary school. The method used in the study was Systematic Literature Review. The literature review describes an in-depth understanding of how the environment can be improved to support the transition and holistic development of children from the ECE phase to primary school. The data analysis used is thematic data to organize, analyze and conclude the discussion with the keywords of the role of the environment, the transition from ECE to PS, and ecological theory. The results showed that a well-designed environment can optimize children's learning experiences, stimulate interest in learning, and develop children's growth and development.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bidi, U. (2023). Implementasi kurikulum merdeka episode 24 (transisi paud-sd yang menyenangkan) di sdn 01 duhiadaa pohuwato. Jurnal Pendidikan Mosikolah, 1(1), 116–120. https://pendidikan.e-jurnal.web.id/index.php/terbaru/article/view/20
Bronfenbrenner. (1986). Ecology of the family as a context for human development research perspectives. Development Psychology.
Bronfenbrenner, U. (1994). Ecological models of human development. International Encyclopedia of Education, 3(2), 287–290. https://doi.org/10.4324/9780203730386-13
Dharma, D. S. A. (2022). Membaca peran teori ekologi bronfenbrenner dalam menciptakan lingkungan inklusif di sekolah. Special and Inclusive Education Journal, 3(2), 115–123.
Fadhilah, R., & Musthofa, T. (2022). Implementasi teori psikologi (ekologi) bronfrenbenner pada pendidikan keluarga q. s at-tahrim (66): 6. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 1–19. https://doi.org/10.21274/taalum.2022.10.1.1-19
H, R. A., Dzulfadhilah, F., Ilyas, S. N., & R, R. K. (2023). Peningkatan peran orang tua dalam mendukung penguatan transisi paud ke sd yang menyenangkan di tk kemala bhayangkari 07 cabang gowa melalui kegiatan seminar parenting. ININNAWA:Jurnal Pengabdian Masyarakat, 01(02), 217–223.
Harney, P. A. (2007). Resilience process in context:contributions and implications of Bronfenbrenner’s person-process-context model. Journal of Aggression , Maltreatment & Trauma, 14(3), 73–87. https://doi.org/10.1300/J146v14n03
Hasanah, S. N. S. (2023). Perencaan pembelajaran literasi dengan media flashcard pada murid transisi paud-sd. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 10(2), 1–23.
Hasmalena, H., Syafdaningsih, S., Laihat, L., Kurniah, N., Zulaiha, D., Siregar, R. R., Pagarwati, L. D. A., & Noviyanti, T. (2023). Pengembangan media video animasi 2d materi regulasi diri untuk masa transisi ke sd. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 637–646. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3632
Huda, N. (2017). Perspektif wanita banjar, tionghoa, dan madura di banjarmasin dalam membentuk karakter anak (kajian teori ekologi perkembangan). Jurnal Studi Gender Dan Anak, 1(1), 41–74. https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/psj/article/view/2592
Husaini, M. (2022). Teori-teori ekologi, psikologi dan sosiologi dalam menciptakan lingkungan pendidikan islam. Darul Ulum: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan Dan Kemasyarakatan, 13(1), 116–137. https://ejournal.stitdukotabaru.ac.id/index.php/darululum/article/view/81
Kurniati, E., Sari, N., & Nurhasanah, N. (2022). Pemulihan pascabencana pada anak usia dini dalam perspektif teori ekologi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 579–587. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1026
Latifah, A. (2020). Peran lingkungan dan pola asuh orang tua terhadap pembentukan karakter anak usia dini. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 3(2), 101–112. https://doi.org/10.15575/japra.v3i2.8785
Maulani, S., & Mutiara, S. (2023). Transisi paud sd: impelementasi program pengenalan sekolah dasar di taman kanak-kanak. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 9(2), 265–275.
Mujahidah. (2015). Implementasi teori ekologi brofenbrenner dalam membangun pendidikan karakter yang berkualitas. Lentera, 19(2), 171–185.
Mustifa, R. (2019). Transisi paud ke jenjang sd:ditinjau dari muatan kurikulum dalam memfasilitasi proses kesiapan belajar bersekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 412–420.
Paujiah, T. S., Muslihin, H. Y., & Rahman, T. (2022). Peran lingkungan dalam menstimulasi perkembangan bahasa serta menumbuhkan karakter anak usia dini. PELANGI: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 4(1), 103–122. https://doi.org/10.52266/pelangi.v4i1.821
Pebriani, I., Handayani, K., Insan, U., Indonesia, P., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2023). Mewujudkan transisi yang lancar:strategi menarik dalam mendukung anak menuju sd dari paud. JISMA:Journal of Information Systems and Management, 03(02), 94–98.
Resosoedarmo, S., & Kuswata, K. (1984). Pengantar ekologi. Bandung:PT Remaja Rosdakarya.
Salsabila, U. H. (2018). Teori ekologi bronfernbrenner sebagai sebuah pendekatan dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama islam. Jurnal Komunikasi Pendidikan Islam, 7(1), 139–158.
Wijaya, I. P. (2023). Penerapan transisi paud-sd yang menyenangkan:ditinjau dari aspek psikologis anak. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 6(SEMDIKJAR 6), 1982–1988. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/4012
Winitri, R., Hapidin, & Nurani, Y. (2019). Analisis pemahaman guru pada pembelajaran transisi terhadap hasil belajar matematika anak. Tumbuh Kembang : Kajian Teori Dan Pembelajaran PAUD, 6(2). https://repository.unsri.ac.id/id/eprint/56290/contents
Wulandari, H., & Fachrani, P. D. (2023). Analisis perspektif orang tua terhadap anak mahir calistung sebagai persiapan transisi paud. Jurnal Pelita PAUD, 7(2), 423–432. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i2.2996
Yuliawan, D., & Taryatman, T. (2020). Pendidikan karakter dalam kajian teori ekologi perkembangan. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 7(1). https://doi.org/10.30738/trihayu.v7i1.8405
Published
2024-02-29
Section
Articles