Pembelajaran Berparadigma Konstruktivistik: Mengembangkan Standar Kompetensi Lulusan Program Magister Pendidikan Agama Islam Pascasarjana IAIN Madura
Abstract views: 336
,
PDF downloads: 159
Untitled downloads: 0
Abstract
Abstract: There are four focuses in this study, namely the understanding of lecturers and students about the formulation of graduate competency standards (SKL) of PAI programme of Postgraduate IAIN Madura, development strategies using constructivist paradigm approaches, and learning and evaluation models developed by this programme. By using a qualitative approach, this study finds: firstly, Graduate competency standards formulation according to the understanding of lecturers and students are relevant to the expectations of graduate users. Determination of this formula is adjusted to the regulations governing higher education quality standards. Secondly, The development strategies are carried out by developing lecture materials based on Indonesian national qualification framework, increasing the competence of lecturers and students through education and training, developing the tradition of research and community enggagement programs for students. Thirdly, The learning model is developed with contextual learning, problem-based learning, inquiry learning, which is manifested in classroom seminars, independent learning, writing papers, presentations and dialogues. Evaluation includes two types, namely process evaluation and outcome one.
Keywords: Graduates competency standards, learning, constructivistic paradigm, Islamic religiuos education
Abstrak: Terdapat empat fokus dalam penelitian ini, yaitu pemahaman dosen dan mahasiswa tentang rumusan standar kompetensi lulusan (SKL) Progam Magister PAI Pascasarjana IAIN Madura, strategi pengembangannya dengan menggunakan pendekatan paradigma konstrukstivistik, serta model pembelajaran dan evaluasi yang dikembangkan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, maka penelitian ini menghasilkan: Pertama, Rumusan SKL menurut pemahaman dosen dan mahasiswa relevan dengan ekspektasi pengguna lulusan. Penetapan rumusan ini disesuaikan dengan regulasi yang mengatur tentang standar mutu pendidikan tinggi. Kedua, strategi pengembangannya dilakukan dengan mengembangkan materi perkuliahan berbasis KKNI, meningkatkan kompetensi dosen dan mahasiswa melalui pendidikan dan pelatihan, mengembangkan tradisi riset dan program pengabdian masyarakat bagi mahasiswa. Ketiga, model pembelajaran yang dikembangkan adalah pembelajaran kontekstual, pembelajaran berbasis masalah, inquiry learning, yang dimanifestasikan dalam kegiatan seminar kelas, independent learning, paper writing, presentasi dan dialog. Evaluasi meliputi dua jenis evaluasi, yaitu evaluasi proses dan evaluasi hasil.
Kata kunci: Pembelajaran, Paradigma Konstruktivistik, Standar Kompetensi Lulusan, Pendidikan Agama Islam
Downloads
References
Arcaro, Jerome S. Pendidikan Berbasis Mutu, Prinsip-prinsip Perumusan dan Tata Langkah Penerapan, ter. Yosal Iriantara. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005.
Arifin, Imron. ed., Penelitian Kualitatif dalam Ilmu-ilmu Sosial dan Keagamaan. Malang: Kalimasahada Press, 1996.
Arifin, M. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bina Aksara, 1994.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2006.
Azra, Azyumardi. Pendidikan Islam, Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2014.
Baharuddin dan Esa Nur Wahyuni. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2015.
Baharuddin dan Moh. Makin, Manajemen Pendidikan Islam, Transformasi Menuju Sekolah/Madrasah Unggul. Malang: UIN Maliki Press, 2010.
Bogdan, R.C. dan S.J. Taylor. Introduction to Qualitative Research Methods: A Phenomenological Approach to the Social Sciences. New York: John Wiley and Sons, Inc. 1985.
Bungin, M. Burhan. Penelitian Kualitatif. Jakarta: Kencana, 2014.
Creswell, John W. Research Design, Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.
Danim, Sudarwan. Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung: Pustaka Setia, 2002.
Darwis Maidar. “Kompetensi Lulusan Fakultas Tarbiyah Dalam Menghadapi Pasar Global”, Jurnal Ilmiah Didaktika (Agustus 2011 Vol. XII No. 1), 123-133.
DePorter, Bobbi dan Mike Hernacki. Quantum Learning, Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan, terj. Alwiyah Abdurrahman. Bandung: Kaifa, 2002.
Dimyati, M. Penelitian Kualitatif; Paradigma, Epistemologi, Pendekatan, Metode, dan Terapan. Malang: IPTI dan PPS UM, 2000.
Dokumen Laporan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat oleh Mahasiswa Semester 3 Semester Genap Tahun Akademik 2017-2018.
Fathurrohman, Muhammad. Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2015.
Furchan, Arief. Transformasi Pendidikan Islam di Indonesia, Anatomi Keberadaan Madrasah dan PTAI. Yogyakarta: Gama Media, 2004.
Furchan, Arif. Pengantar Penelitian Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional, 1982.
Iskandar. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada Press, 2009.
Kasiram, Moh. Metodologi Penelitian. Malang: UIN Maliki Press, 2010.
Kauchack, D.P. dan P. D. Eggen, Learning and Teaching, Research-Based Methods. Boston:Allyn and Bacon, 1998.
Kurikulum Program Magister PAI Pascasarjana IAIN Madura.
Machmudah, Umi dan Abdul Wahab Rosyidi. Active Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN Malang Press, 2008.
Maimun, Agus dan Agus Zaenul Fitri. Madrasah Unggulan, Lembaga Alternatif di Era Kompetitif. Malang: UIN Maliki Press, 2010.
Maswani. “Profil Kompetensi Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Perspektif Stakeholder”, Arabiyât: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 3, (2), 2016, 231-245.
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2009.
Mudjiman, Haris. Belajar Mandiri. Surakarta: UNS Press, 2009.
Muhadjir, Noeng. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Rake Sarasin, 1998.
Muhaimin. “Struktur dan Anatomi Kurikulum Program Magister Pendidikan Agama Islam”, Makalah, dipresentasikan pada Workshop Pengembangan Kurikulum Pascasarjana Program Magister Pendidikan Agama Islam, STAIN Pamekasan, 13 Juli 2012.
Muhaimin. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Rajawali Press, 2009.
Mujamil Qomar, Kesadaran Pendidikan, Sebuah Penentu Keberhasilan Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2012.
Mujtahid. Reformulasi Pendidikan Islam, Meretas Mindset Baru, Meraih Peradaban Unggul. Malang: UIN Malang, Press, 2011.
Mulyadi. Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Budaya Mutu. Malang: UIN Maliki Press, 2010.
Mulyasa, E. Kurikukum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2003
Mulyasa. Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
al-Munawwar, Said Aqil Husien. Aktualisasi Nilai-nilai Qur'ani dalam Sistem Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press,2003.
Mushollin. Profesionalisme Calon Guru Pendidikan Agama Islam (Studi tentang Kompetensi Profesional Mahasiswa Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIN Pamekasan, Laporan Penelitian DIPA STAIN Pamekasan, 2014.
Muzakki, Akh. “Strategi Mempublikasikan Hasil Riset Pada Jurnal Nasional/Internasional”, Makalah disampaikan pada “Workshop Penulisan Artikel Ilmiah Untuk Publikasi Pada Jurnal Ilmiah Nasional dan Internasional,” di STAIN Pamekasan, 4 Juni 2016.
Nata, Abuddin Kapita Selekta Pendidikan Islam, Isu-isu Kontemporer tentang Pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Press, 2016.
Peraturan Menteri Riset dan Teknologi Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Prastowo, Andi. Pembelajaran Konstruktivistik-Scientific untuk Pendidikan Agama di Sekolah/Madrasah. Jakarta: Rajawali Press, 2014.
Qomar, Mujamil. Menggagas Pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014.
Rahardjo, Mudjia. “Universitas Islam Negeri (UIN) Malang di Tengah Perubahan Global”, dalam ed. M. Zainuddin dan Muhammad In’am Esha, Horizon Baru Pengembangan Pendidikan Islam (Upaya Merespon Dinamika Masyarakat Global), Malang: UIN Press, 2004.
Rifandi, Ahmad. “Mutu Pembelajaran dan Kompetensi Lulusan Diploma III Politeknik”, Cakrawala Pendidikan, (Februari 2013, Th. XXXII, No. 1), 125-138.
Russel, Bernard H. Research Methods in Antrophology: Qualitative and Quantitative Approaches.Walnet Creek: Altamira Press, 1995.
Sadia, I Wayan .Model-model Pembelajaran Sains Konstrukstivistik. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2014.
Sanjaya, Wina. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana, 2005.
Silberman, Melvin L. Active Learning, 101 Cara Belajar Siswa Aktif , terj. Raisul Muttaqien. Bandung: Nusamedia Bekerja sama dengan Nuansa, 2009.
Siswanto. “Reorientasi Pengembangan Guru Pendidikan Islam (Menuju ke Arah Profesionalitas)”, dalam Academia, Jurnal Pemikiran, Pendidikan dan Kebudayaan Islam (Lembaga Penelitian Institut Agama Islam Nurul Jadid Paiton Probolinggo, Vol.5, Nomor 1, Maret 2010).
Slavin, R.E. Educational Psychology, Theory and Practice. Boston: Allyn and Bacon, 1994.
Soekanto, Soejono. Pengantar Penelitian Hukum. Jakarta: UI Press, 1996.
Sopiatin, Popi. Manajemen Belajar Berbasis Kepuasan Siswa. Bogor: Ghalia Indonesia, 2010.
Spradley, J. P. Participant Observation. New York: Holt, Rinehart, and Winston,1980.
Sudjana, Nana dan Ibrahim. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algesindo, 2009.
Sugiyono. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta, 2002.
Suparlan. Menjadi Guru Efektif. Yogyakarta: Hikayat, 2005.
Suparno, Paul. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius, 2001.
al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontestual. Jakarta: Kencana, 2014.
Thobroni. Belajar dan Pembelajaran, Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2015.
Undang-Undang Nomor 14/2005 tentang Guru dan Dosen.
Vilsteren, CA Van. "Leadership in School" dalam ed. Andrie J. Visscher, Managing School Toward High Performance, Linking School Management Theory to the School Efectiveness Knowledge Base. Netherland: Swets and Zeitlinger,1999.
Yamin, Martinis dan Maisah. Manajemen Pembelajaran Kelas. Jakarta; Gaung Press, 2009.
Yamin, Martinis. Paradigma Pendidikan Konstruktivistik. Jakarta: Gaung Press, 2008.
Yaumi, Muhammad. Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana, 2013.
Copyright (c) 2019 TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The journal operates an Open Access policy under a Creative Commons Non-Commercial 4.0 International license. Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a
Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International Licensethat allows others to share — copy and redistribute the material in any medium or format, and adapt — remix, transform, and build upon the material.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (see The Effect of Open Access).
