Teachers' Challenges in Improving Students' Collaboration Abilities
Abstract views: 5
,
PDF downloads: 11
Keywords:
Collaboration Abilities, Teachers' Challenges, Sustainable Development Goals
Abstract
This study identifies the challenges faced by teachers in the learning process at school, which have an impact on the low ability of student cooperation. The research data were obtained using interview techniques, observation and document studies. The collected data were analyzed by reducing data, presenting data, and drawing conclusions. The subjects in this study were elementary school teachers in East Kluet. The results showed that teachers had limited access to information, monotonous learning models, and lack of student involvement were the main factors in the low ability of student cooperation. In addition, the dominance of high-ability students and minimal opportunities for collaboration reduced important social interactions. The lack of integration of local wisdom and supporting facilities also contributed to this problem. These findings emphasize the need for innovation in learning models.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Akcay, B., & Akcay, H. (2015). Effectiveness of Science-Technology-Society (STS) Instruction on Student Understanding of the Nature of Science and Attitudes toward Science. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 3(1), 37-45.
Alm, K., Beery, T. H., Eiblmeier, D., & Fahmy, T. (2022). Students’ learning sustainability–implicit, explicit or non-existent: a case study approach on students’ key competencies addressing the SDGs in HEI program. International Journal of Sustainability in Higher Education, 23(8), 60-84.
Anggraeni, K., & Yonanda, D. A. (2018). Efektivitas bahan ajar berbasis kearifan lokal dalam model pembelajaran teknik jigsaw terhadap keterampilan menulis deskripsi. Visipena, 9(2), 385-395.
Aprilia, A. D., Iriani, R., & Nurdiniah, S. H. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Advanced Organizer Bervisi Sets (Science, Environment, Technology, And Society) Pada Materi Koloid. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 9(1), 38-46.
Armini, N. K., Lasmawan, M. P. P. I. W., & Dantes, G. R. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (Stm) Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus III Kecamatan Kuta Selatan Badung (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).
Ekowati, D. W., Poerwanti, E., & Utami, I. W. P. (2018). Analisis pelaksanaan sop pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal di SD Sumbersari 1 Kota Malang. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 6(2), 153-161.
Etikariena, A., & Widyasari, P. (2020). Quality education to succeed the SDGs among college students through the role of learner empowerment and creative self-efficacy to develop innovative work behavior. In E3S Web of Conferences (Vol. 211, p. 01018). EDP Sciences.
Farda, U. J. F. J., Binadja, A., & Purwanti, E. (2016). Validitas pengembangan bahan ajar ipa bervisi sets. Journal of Primary Education, 5(1), 36-41.
Farizky, A. P., Prasetyo, Z. K., & Susilowati, S. (2018). Upaya Meningkatan Kemampuan Kerjasama Siswa Dan Hasil Belajar Kognitif Dalam Pembelajaran Ipa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Games-Tournament Di Smpn 1 Mungkid Kelas VII D. Jurnal TPACK IPA, 7(1), 63-68.
Fauziddin, M. (2016). Peningkatan kemampuan kerja sama melalui kegiatan kerja kelompok pada anak kelompok A TK Kartika Salo Kabupaten Kampar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 29-45.
Hamdani, M. S., & Wardani, K. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournamen (TGT) pada pembelajaran tematik terpadu kelas 5 untuk peningkatan keterampilan kolaborasi. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 431-437.
Handayani, P. H., Marbun, S., & Srinahyanti, S. (2019). Validitas bahan ajar sains berorientasi literasi sains untuk anak usia dini. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 9(4), 327-334.
Hasibuan, H., & Moedjiono, M. (2008). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosada, h. 24.
Helsa, H., & Hendriati, A. (2017). Kemampuan Manajemen kelas guru: Penelitian Tindakan di sekolah dasar dengan SES rendah. Jurnal Psikologi, 16(2), 89.
Jaenudin, M. A., Suherman, A., & Komarudin, K. Pengaruh Pembelajaran Kasti Modifikaasi terhadap Nilai Kerjasama pada Siswa Sekolah Dasar. (Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia, Volume 2, No 1, 2018), h. 35.
Kementerian Ketenagakerjaan Republik Indonesia. (2019). Laporan Kinerja 2018. (Jakarta: Kementerian Tenaga Kerja, h, 10.
Kumar, D. D. (2017). Analysis of an Interactive Technology Supported Problem-Based Learning STEM Project Using Selected Learning Sciences Interest Areas (SLSIA). International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 5(1), 53-61.
Kusuma, A. W. (2018). Meningkatkan kerjasama siswa dengan metode Jigsaw. Konselor, 7(1), 26-30.
Martini, M., Rosdiana, L., Subekti, H., & Setiawan, B. (2018). Strengthening Students’ Characters and Ecopreneurship through Science, Environment, Technology, and Society Course. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 162-171.
Mislinawati, M., & Nurmasyitah, N. (2018). Kendala Guru Dalam Menerapkan Model-Model Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 Pada SD Negeri 62 Banda Aceh. Pesona Dasar: Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora, 6(2).
Nurhayati, D. I., Yulianti, D., & Mindyarto, B. N. (2019). Bahan Ajar Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Gerak Lurus Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Kolaborasi Siswa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(2), 208-218.
Olfah, K., Purwanti, R., & Suriansyah, A. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Keterampilan Kerja Sama Menggunakan Model Pembelajaran Solid Berbantuan Media Audio Visual Pada Muatan Ipas Kelas Iv Sdn Kuin Utara 5 Banjarmasin. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 435-463.
Pramudiyanti, P., Nabilla, I. O., & Maulina, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan kolaborasi pencemaran lingkungan. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 8(2), 66-75.
Pramudiyanti, P., Nabilla, I. O., & Maulina, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan kolaborasi pencemaran lingkungan. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 8(2), 66-75.
Prasetyo, W. E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperative Learning Tipe Group Invesigation untuk Meningkatkan Kerjasama dan Hasil Belajar Mapel IPA Siswa Kelas 4. (Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume 1, No 2, h. 70.
Rahayuni, G. (2016). Hubungan keterampilan berpikir kritis dan literasi sains pada pembelajaran IPA terpadu dengan model PBM dan STM. Jurnal penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(2), 131-146.
Sardadevi, N., Winarti, A., & Leny, L. (2017). Keefektivan Strategi Pembelajaran Kolaboratif Terintegrasi Multiple Intelligence Dalam Pengembangan Kemampuan Kerjasama, Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Hidrolisis Garam Siswa kelas XI IPA SMAN 11 Banjarmasin. JCAE (Journal of Chemistry and Education), 1(2), 195-203.
Sari, R. M. N., Suryaningsih, S., & Yunita, L. (2018). The Correlation of Guided Inquiry Model with SETS Approach on Students' Critical Thinking Skills. Edusains, 10(2), 341-348.
Son, R. S. S. (2017). Pembelajaran Bervisi Sets Model Problem Based Learning Pada Materi Daur Ulang Limbah. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 257-266.
Takebayashi, T., & Kumano, Y. (2018). Importance of development of STEM education for petrology and mineralogy. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 98-103.
United Nations. (2019). World Population Prospects 2019, (Online Edition. Rev. 1. Department of Economic and Social Affairs, Population Division. http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/igo/.
Untari, E. (2017). Pentingnya pembelajaran multiliterasi untuk mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar dalam mempersiapkan diri menghadapi kurikulum 2013. Wahana Sekolah Dasar, 25(1), 16-22.
Wijayanthi, A. A. S. O. V., Lasmawan, I. W., & Natajaya, I. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Tanggung Jawab Belajar dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan. (E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar, Volume 4, No 1, h. 10.
Yıldırım, B., & Selvi, M. (2016). Examination of the effects of STEM education integratedas a part of science technology society and environmentcourses. Journal of human sciences, 13(3).
Yuan, X., Yu, L., Wu, H., She, H., Luo, J., & Li, X. (2022). Sustainable development goals (SDGs) priorities of senior high school students and global public: Recommendations for implementing education for sustainable development (ESD). Education Research International, 2022(1), 2555168.
Yulianti, S. D., Djatmika, E. T., & Santoso, A. (2016). Pendidikan Karakter Kerja Sama Dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar Pada Kurikulum 2013. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, Volume 1, No 1, h. 35.
Zhang, Y., Loh, L., Shimomura, M., & Takano, N. (2024). Proposing an SDGs education model: integrating design thinking and behavioral science “nudges” for high school students. Proceedings of the Design Society, 4, 2983-2992.
Alm, K., Beery, T. H., Eiblmeier, D., & Fahmy, T. (2022). Students’ learning sustainability–implicit, explicit or non-existent: a case study approach on students’ key competencies addressing the SDGs in HEI program. International Journal of Sustainability in Higher Education, 23(8), 60-84.
Anggraeni, K., & Yonanda, D. A. (2018). Efektivitas bahan ajar berbasis kearifan lokal dalam model pembelajaran teknik jigsaw terhadap keterampilan menulis deskripsi. Visipena, 9(2), 385-395.
Aprilia, A. D., Iriani, R., & Nurdiniah, S. H. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Advanced Organizer Bervisi Sets (Science, Environment, Technology, And Society) Pada Materi Koloid. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 9(1), 38-46.
Armini, N. K., Lasmawan, M. P. P. I. W., & Dantes, G. R. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (Stm) Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus III Kecamatan Kuta Selatan Badung (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).
Ekowati, D. W., Poerwanti, E., & Utami, I. W. P. (2018). Analisis pelaksanaan sop pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal di SD Sumbersari 1 Kota Malang. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 6(2), 153-161.
Etikariena, A., & Widyasari, P. (2020). Quality education to succeed the SDGs among college students through the role of learner empowerment and creative self-efficacy to develop innovative work behavior. In E3S Web of Conferences (Vol. 211, p. 01018). EDP Sciences.
Farda, U. J. F. J., Binadja, A., & Purwanti, E. (2016). Validitas pengembangan bahan ajar ipa bervisi sets. Journal of Primary Education, 5(1), 36-41.
Farizky, A. P., Prasetyo, Z. K., & Susilowati, S. (2018). Upaya Meningkatan Kemampuan Kerjasama Siswa Dan Hasil Belajar Kognitif Dalam Pembelajaran Ipa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Games-Tournament Di Smpn 1 Mungkid Kelas VII D. Jurnal TPACK IPA, 7(1), 63-68.
Fauziddin, M. (2016). Peningkatan kemampuan kerja sama melalui kegiatan kerja kelompok pada anak kelompok A TK Kartika Salo Kabupaten Kampar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 29-45.
Hamdani, M. S., & Wardani, K. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournamen (TGT) pada pembelajaran tematik terpadu kelas 5 untuk peningkatan keterampilan kolaborasi. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 431-437.
Handayani, P. H., Marbun, S., & Srinahyanti, S. (2019). Validitas bahan ajar sains berorientasi literasi sains untuk anak usia dini. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 9(4), 327-334.
Hasibuan, H., & Moedjiono, M. (2008). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosada, h. 24.
Helsa, H., & Hendriati, A. (2017). Kemampuan Manajemen kelas guru: Penelitian Tindakan di sekolah dasar dengan SES rendah. Jurnal Psikologi, 16(2), 89.
Jaenudin, M. A., Suherman, A., & Komarudin, K. Pengaruh Pembelajaran Kasti Modifikaasi terhadap Nilai Kerjasama pada Siswa Sekolah Dasar. (Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia, Volume 2, No 1, 2018), h. 35.
Kementerian Ketenagakerjaan Republik Indonesia. (2019). Laporan Kinerja 2018. (Jakarta: Kementerian Tenaga Kerja, h, 10.
Kumar, D. D. (2017). Analysis of an Interactive Technology Supported Problem-Based Learning STEM Project Using Selected Learning Sciences Interest Areas (SLSIA). International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 5(1), 53-61.
Kusuma, A. W. (2018). Meningkatkan kerjasama siswa dengan metode Jigsaw. Konselor, 7(1), 26-30.
Martini, M., Rosdiana, L., Subekti, H., & Setiawan, B. (2018). Strengthening Students’ Characters and Ecopreneurship through Science, Environment, Technology, and Society Course. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 162-171.
Mislinawati, M., & Nurmasyitah, N. (2018). Kendala Guru Dalam Menerapkan Model-Model Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum 2013 Pada SD Negeri 62 Banda Aceh. Pesona Dasar: Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora, 6(2).
Nurhayati, D. I., Yulianti, D., & Mindyarto, B. N. (2019). Bahan Ajar Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Gerak Lurus Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Kolaborasi Siswa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(2), 208-218.
Olfah, K., Purwanti, R., & Suriansyah, A. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Keterampilan Kerja Sama Menggunakan Model Pembelajaran Solid Berbantuan Media Audio Visual Pada Muatan Ipas Kelas Iv Sdn Kuin Utara 5 Banjarmasin. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 435-463.
Pramudiyanti, P., Nabilla, I. O., & Maulina, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan kolaborasi pencemaran lingkungan. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 8(2), 66-75.
Pramudiyanti, P., Nabilla, I. O., & Maulina, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan kolaborasi pencemaran lingkungan. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 8(2), 66-75.
Prasetyo, W. E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperative Learning Tipe Group Invesigation untuk Meningkatkan Kerjasama dan Hasil Belajar Mapel IPA Siswa Kelas 4. (Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume 1, No 2, h. 70.
Rahayuni, G. (2016). Hubungan keterampilan berpikir kritis dan literasi sains pada pembelajaran IPA terpadu dengan model PBM dan STM. Jurnal penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(2), 131-146.
Sardadevi, N., Winarti, A., & Leny, L. (2017). Keefektivan Strategi Pembelajaran Kolaboratif Terintegrasi Multiple Intelligence Dalam Pengembangan Kemampuan Kerjasama, Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Hidrolisis Garam Siswa kelas XI IPA SMAN 11 Banjarmasin. JCAE (Journal of Chemistry and Education), 1(2), 195-203.
Sari, R. M. N., Suryaningsih, S., & Yunita, L. (2018). The Correlation of Guided Inquiry Model with SETS Approach on Students' Critical Thinking Skills. Edusains, 10(2), 341-348.
Son, R. S. S. (2017). Pembelajaran Bervisi Sets Model Problem Based Learning Pada Materi Daur Ulang Limbah. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 257-266.
Takebayashi, T., & Kumano, Y. (2018). Importance of development of STEM education for petrology and mineralogy. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 98-103.
United Nations. (2019). World Population Prospects 2019, (Online Edition. Rev. 1. Department of Economic and Social Affairs, Population Division. http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/igo/.
Untari, E. (2017). Pentingnya pembelajaran multiliterasi untuk mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar dalam mempersiapkan diri menghadapi kurikulum 2013. Wahana Sekolah Dasar, 25(1), 16-22.
Wijayanthi, A. A. S. O. V., Lasmawan, I. W., & Natajaya, I. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Tanggung Jawab Belajar dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan. (E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar, Volume 4, No 1, h. 10.
Yıldırım, B., & Selvi, M. (2016). Examination of the effects of STEM education integratedas a part of science technology society and environmentcourses. Journal of human sciences, 13(3).
Yuan, X., Yu, L., Wu, H., She, H., Luo, J., & Li, X. (2022). Sustainable development goals (SDGs) priorities of senior high school students and global public: Recommendations for implementing education for sustainable development (ESD). Education Research International, 2022(1), 2555168.
Yulianti, S. D., Djatmika, E. T., & Santoso, A. (2016). Pendidikan Karakter Kerja Sama Dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar Pada Kurikulum 2013. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, Volume 1, No 1, h. 35.
Zhang, Y., Loh, L., Shimomura, M., & Takano, N. (2024). Proposing an SDGs education model: integrating design thinking and behavioral science “nudges” for high school students. Proceedings of the Design Society, 4, 2983-2992.
Published
2025-05-03
How to Cite
Mahlianurrahman, Lasmawan, I. W., Candiasa, I. M., & Suastra, I. W. (2025). Teachers’ Challenges in Improving Students’ Collaboration Abilities. Entita: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 1, 15-26. https://doi.org/10.19105/ejpis.v1i.19123
Section
Articles
Copyright (c) 2025 Entita: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial operates an Open Access policy under a Creative Commons Non-Commercial 4.0 International license. Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- The copyright of the received article once accepted for publication shall be assigned to the journal as the publisher with licensed under a
- Journal is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Journal is permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (see The Effect of Open Access).
- Here is Copyright Transfer Form that author can download and send to OJS during submission.
