Implementasi Penggunaan Tes Essay dalam Evaluasi Pembelajaran Daring pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tlanakan

  • Liana Rochmatul Wachidah Tadris Bahasa Indonesia, Institut Agama Islam Negeri Madura, Pamekasan, Indonesia
  • Yani Laila Tadris Bahasa Indonesia, Institut Agama Islam Negeri Madura, Pamekasan, Indonesia
  • Ayu Irmawati Tadris Bahasa Indonesia, Institut Agama Islam Negeri Madura, Pamekasan, Indonesia
  • Shidiq Amin Tadris Bahasa Indonesia, Institut Agama Islam Negeri Madura, Pamekasan, Indonesia
Abstract views: 26 , PDF downloads: 35

Abstract

Learning evaluation is the process of measuring and assessing learning activities, in this case the teacher measures and assesses students using test instruments. This study aims to present the results of the evaluation of bold learning using objective test instruments and explanations. This study uses a descriptive approach approach. Sources of data in this study were grade VII students of SMP Negeri 1 Tlanakan. Data collection techniques were carried out by observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used qualitative analysis, namely data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results of data analysis in this study indicate that the implementation of the test instrument boldly in class VII students at SMP Negeri 1 Tlanakan is more dominantly effective using the description test. This is because by using the description test students are easier and develop their knowledge with their own reasoning. There are three obstacles for students in implementing objective and objective tests, namely (1) problems in terms of working on questions, this is due to students' misunderstandings in learning challenges, (2) constraints during implementation, students cannot ask questions that are not explained clearly. directly to the teacher, and (3) network or internet connection problems for students who live in remote areas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, S. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Asrul, dkk. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Cipta Pustaka.
Basar, A., M. (2021). Problematika Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus di SMPIT Nurul Fajri – Cikarang Barat – Bekasi). Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan. 2(1). Diakses melalui https://media.neliti.com/media/publications/331350.
Budiman, J. 2021. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran Daring Di Indonesia Selama Masa Pandemi Covid-19. 12(1), 104 – 113. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan.
Diaksesmelalui http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/VOX/article/view/1074/pdf.
Candiasa, I M. (2011). Pengujian Instrumen Penelitian Disertai Aplikasi Iteman dan Bigsteps.
Singaraja: Undiksha Press.
Daryanto. (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Darodjat dan Wahyudhiana. (2015). Model Evaluasi Program Pendidikan. ISLAMADINA. 14 (1) 1-28 Diakses melalui https://media.neliti.com/media/publications/135691-ID-model-evaluasi-program-pendidikan.pdf.
Djiwandono, S. (2008). Tes Bahasa : Pegangan bagi Pengajar Bahasa. Jakarta: PT Indeks.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta.
Khasanah, dkk. (2014). Evaluasi Melalui Objektif Tes dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah
Dasar. E-Journal UNSRI. Diakses melalui https://ejournal.unsri.ac.id
Magdalena, I. , dkk. (2020). Pentingnya Evaluasi dalam Pembelajaran dan Akibat
Memanipulasinya. Bintang : Jurnal Pendidikan dan Sains. 2(2), 244-257. Diakses melalui https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang.
Ratnawulan, E & A.Rusdiana. (2014). Evaluasi Pembelajaran dan Pendekatan Kurikulum.
Bandung: Pustaka Setia.
Rejeki, P. (2016). Efektifitas Gabungan Tes Subjektif dan Tes Objektif dalam Mengevaluasi
Hasil Belajar Fisika Siswa SMP Negeri 11 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa. 1(3), 75. Diakses melalui http://jim.unsyiah.ac.id.
Siswanto. (2006). Penggunaan Tes Essay dalam Evaluasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan
Akuntansi Indonesia. 5(1) 55-61. Diakses melalui
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/article/view/864/0.
Sudaryono. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriyadi. (2013). Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Gorontalo: UNG Press.
Susongko, P. (2010). Perbandingan Keefektifan Bentuk Tes Uraian san Testlet dengan Penerapan Graded Response Model (GRM). Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. 14 (2). Diakses melalui https://journal.uny.ac.id.
Wahyuni Y., dkk. (2014). Pengaruh Penggunaan Bentuk Tes terhadap Hasil Belajar Membaca
Bahasa Indonesia dengan Kovariabel Motivasi Berprestasi pada Siswa Kelas XII SMA Pariwisata PGRI Dawan Klungkung. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. 4 . Diakses melalui https://media.neliti.com/media/publications/207470.
Widiyanto, J. (2018). Evaluasi Pembelajaran Sesuai dengan Kurikulum 2013. Madiun:
UNIPMA Press.
Published
2021-10-25
How to Cite
Wachidah, L. R., Laila, Y., Irmawati, A., & Amin, S. (2021). Implementasi Penggunaan Tes Essay dalam Evaluasi Pembelajaran Daring pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tlanakan. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 16-26. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.5274