Analisis Perencanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka di SMP Kota Surakarta

  • Aprilia Rizki Arifah Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Sebelas Maret
  • Nova Yuandani Br Sinaga Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Medan
  • Sarwiji Suwandi Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Sebelas Maret
  • Septi Yulisetiani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sebelas Maret
Abstract views: 722 , PDF downloads: 959
Keywords: Independent Curriculum, Learning Planning, Junior high school

Abstract

The curriculum makes learning more directed because it functions as a guide for the learning process in schools. This study aims to analyze and describe the curriculum planning for the Indonesian language subject in SMP Kota Surakarta. The research method used in this study is qualitative. The approach used in this research is based on case studies. The data collection techniques used were document analysis, interviews, and observation. The results of this study show that the implementation of learning planning in Surakarta is good. Based on the results of the analysis of the Flow of Learning Objectives document (ATP) and teaching modules, SMP Negeri A has very good completeness of curriculum planning, and SMP Negeri B has completeness of good criterion curriculum planning. However, there are still some deficiencies that must be completed. Teachers still have some problems in preparing lesson plans. First, teachers still have difficulty in understanding learning outcomes and formulating them into learning objectives. Second, teachers have difficulty in finding appropriate learning planning references. Third, it is difficult for the teacher to focus on planning because there are many activities that they have to do.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aji Saputra, M. R., Gede Agung, D. A., & Efendi, A. N. (2022). Nilai Budaya dan Historis Bangunan Museum Keraton Sumenep sebagai Muatan Karakter Profil Pelajar Pancasila. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 14–34.

Alatas, M. A., Romadhon, S., Efendi, A. N., & Zahroh, F. (2023). Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa IAIN Madura: Teknik dan Strategi Pengelolaan Kelas Praktik Platform Merdeka Belajar. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 352–360.

Alfitri, & Dahlan. (2022). Implementasi Standar Proses Kurikulum Sekolah Penggerak dalam Pembelajaran Matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(1), 51–66.

Ali, M. (2017). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) melalui Supervisi Akademik. Nusantara (Jurnal Pengetahuan Sosial), 3(1), 37–42.

Anderson, L. ., & Krathwohl, D. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Addison Wesley Longman, Inc.

Ardiani, N. F. W., Guna, N. A., & Novitasari, R. (2013). Pembelajaran Tematik dan Bermakna dalam Perspektif Revisi Taksonomi Bloom. Satya Widya, 29(2), 93.

Ardianti, Y. & Amalia, N. (2022). Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(3), 399–407.

Badan Standar Kurikulum, dan A. P. (2022). Panduan Pembelajaran dan Penilain Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. In Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Barlian, U. C., Solekah, S., & Rahayu, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. JOEL (Journal of Educational and Language Research), 1(12), 1–52.

Barsihanor, Hafiz, A., KMR, G. N., & Budi, I. S. (2020). Pembuatan Media Pembelajaran Pop Up Book bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 4(4), 588–594.

Fibra, N. P., & Indrawadi, J. (2021). Kendala-Kendala dalam Penyusunan dan Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Program Merdeka Belajar. Journal of Education, Cultural and Politics, 1(2), 70–76.

Hanifah, U. (2014). Pentingnya Buku Ajar yang Berkualitas dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Ilmu Tarbiyah “At-Tajdid,” 3(1).

Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan Mixed Methode. Hidayatul Quran Kuningan.

Iqbal, M. H., Siddiqie, S. A., & Mazid, M. A. (2021). Rethinking Theories of Lesson Plan for Effective Teaching and Learning. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), 100172.

Kemendikbudristek. (2022). Buku Saku: Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, 9–46.

Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi, 5(2), 130–138.

Mubarak, A. Z. (2022). Desain Kurikulum Merdeka untuk Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Pustaka Turats Press.

Mulyadi, Y., & Wikanengsih. (2022). Implementasi Keterampilan Berbahasa Memirsa dalam Capaian Pembelajaran Kurikulum Prototipe Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X pada Program Sekolah Penggerak. Semantik, 11(1), 47–60.

Nurhayati, P., & Emilzoli, M. (2022). Peningkatan Keterampilan Penyusunan Modul Ajar dan Menerbitkan Surat Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor Intrakulikuler Mencakup Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam yang Terdiri dari Al-Quran Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, dan Sejarah Kebuda. MM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(5), 1–9.

Oliva, P. F. (2009). Developing the Curriculum (Seventh). Pearson.

Prihatini, A., & Sugiarti. (2022). Citra Kurikulum Baru: Kesiapan Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 58–70.

Putri, A. (2017). Efl Teachers’ Understanding in Developing Lesson Plan. Indonesian EFL Journal, 2(1), 1. h

Putrianingsih, S., Muchasan, A., & Syarif, M. (2021). Peran Perencanaan Pembelajaran terhadap Kualitas Pengajaran. Inovatif, 7(1), 206–231.

Rahimah. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru SMP Negeri 10 Kota Tebingtinggi dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. JURNAL Ansiru PAI, 92–106.

Rindayati, E., Putri, C. A. D., & Damariswara, R. (2022). Kesulitan Calon Pendidik dalam Mengembangkan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(1), 18–27.

Riswakhyuningsih, T. (2022). Pengembangan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas VII SMP. RISTEK : Jurnal Riset, Inovasi Dan Teknologi Kabupaten Batang, 7(1), 20–30.

Ruspa, A. R., Nirwana, Jusrianto, Bumbungan, B., Nur, H., & Parubang, D. (2022). Bimbingan Teknis Pemahaman CP, Penyusunan TP/ATP, dan Modul Ajar di SD Negeri 7 Ponjalae Palopo. ABDIMAS LANGKANAE, 2(2), 140–149.

Sanjaya, W. (2017). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Kencana.

Setiawan, R., Syahria, N., Andanty, F. ., & Nabhan, S. (2022). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMK Kota Surabaya. GRAMASWARA, 2(2), 49–62.

Setyaningrum, R. C., Safira, A. N., Zahroini, A. L., Pradana, A. S. N., Charlita, C. A., Baeti, I. N., Muharromah, N., Damayanti, P. A. A., Prasetyowati, R. I., Prassetiyo, R. D., Suryanto, E., & Saddhono, K. (2023). Pengintegrasian Nilai-nilai Kebangsaan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila pada SMP di Surakarta. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 179–193.

Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan (4th ed.). Kencana.

Sukmadinata. (2004). Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Kesuma Karya.

Taba, H. (1962). Curriculum Development Theory and Practice. Harcourt, Brace & World Inc.

Yusuf, M. (2014). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabung. Penerbit Kencana.

Published
2023-07-26
How to Cite
Rizki Arifah, A., Br Sinaga, N. Y., Suwandi, S., & Yulisetiani, S. (2023). Analisis Perencanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka di SMP Kota Surakarta . GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 58—74. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v5i1.8022
Section
Articles